“竞选小班长”活动记实及教育反思（世纪名园）

即将升入小学，为让孩子更适应小学生活，在实际生活中运用知识、锻炼技能，本学期学前班开展了“社会实践”教育活动。开篇活动内容为“竞选小班长”。相信在每个经过学生时代的成人，都难忘第一次参加班中的竞选活动，这样的活动对我们的影响也是积极而深远的。经过讨论和策划，我们在世纪名园国学一班亲历了这次竞选活动，每位在现场的老师都深有感触……

“当班长应具备什么样的条件”是老师提给小朋友的讨论题目，孩子们能讲出不同的关键内容吗？我们心中都有疑问。有位小朋友规范大方的站起来，清晰干脆的说：“首先，管好自己，才能管好别人”……随着孩子们踊跃举手，大方说出自己的想法，他们那有条理的语言和有模有样的神态使活动有了一个好的开始。最后，老师把大家列举的条件记在了黑板上，这五个条件分别是：

1、上课认真听讲，吃饭不讲话；

2、自己的事情自己做；（最调皮的小朋友说出了我们未来强者誓词中的一句）

3、管理自己，管理别人；

4、站有站相、坐有坐相；

5、每天高高兴兴来幼儿园。

这些可全部都是由小朋友说出并通过的哦~我们之所以感觉出人意料，是由于我们不放心、我们放不开手。看看孩子的能力吧，这是我们所不得不为之赞叹的！我们平时剥夺了太多的属于小朋友的机会。

讨论出了条件，开始进行分小组推选候选人的环节。小朋友们唧唧喳喳，气氛热烈。我着重观察了一个小组的推选活动。小组中有个平时强势、调皮、影响号召力强的孩子文文（男孩），他在老师提完要求后马上逐一询问小组中其他成员的意见：“你选我么？你呢？……你呢？……”有个小女孩（言言）想选其他小朋友，他马上就说：“如果不选我，就选润润（另一位平时关系较好的小朋友）”这时候，配班老师来到小组中，进行干预，最终选了润润为候选人。试想，如果没有老师的干预本组会是什么结果呢，如果强势的文文成为候选人，平时表现离竞选条件差距比较大的他会赢得小朋友的信赖，竞选到班长吗？配班老师又该如何干预活动、干预到什么程度……等等，这也是非常值得我们思索的角度。

经过激烈的讨论，终于三个小组都推选出了候选人：林林（女）正正（女）润润（男）。老师请其他的小朋友休息，小朋友纷纷走出教室，边走边议论着谁最好，自己支持谁。一个小女孩丽丽则懊恼的跺脚，还蹲在地上，不满的说：“为什么不选我啊？真是的！”老师利用休息的时间，和三位候选人一起准备竞选演说词。时间到了，老师问：“你们准备好了吗？”三位小朋友一起回答：“准备好了！”在他们起身离去的刹那，我观察到一个细节：正正和润润直接走出了教室，而林林则将自己的小椅子认真的摆好后，最后离开教室。我心里想：看来这个小家伙机会还满大的，注意关注细节、严格要求自己，这不都是做管理工作的基本素质吗？

紧张的竞选演说开始了，还真的是很紧张呢！随着孩子们一个个上台，我的心也随着他们跳动，真为他们捏了把汗！第一个讲的是林林，小姑娘很腼腆，也很爱笑，她的笑容一直挂在嘴边，虽然没说出什么，也很紧张，但亲和的感觉贯穿始终。接下来是润润……，最后是正正。正正简短的几句话，令我非常震撼！她的表情很紧张很认真，但说的也是一等的棒！“这五点要求我都能做到，我表现一直都很好，希望大家支持我，投我一票！”所有的小朋友，老师都给这孩子真诚的掌声！我心里也开始打鼓，孩子们会选择谁呢？从竞选演说上，我还真的有点喜欢正正了呢！

开始投票了，老师发给每人一枚心型的及时贴，如果选择谁，就把这颗心贴在她身上，代表支持她。小朋友陆陆续续进行投票，被选择的三个小朋友也时不时的数数自己身上的小桃心和旁边小朋友身上的````。最后投票的小朋友是上边讲过懊恼自己没成为候选人的丽丽，她轻轻点头数着林林身上的选票，然后又数数正正身上的选票，最终把心贴在了林林身上。

唱票的时候到了，老师选了位小朋友请她数出贴在每位候选人身上的票数并公布给大家：“润润：4票；林林：7票；正正：7票”老师鼓励了润润，让他以后继续努力。可接下来出现的两人票数相等的情况老师会怎么处理呢？这种情况可是我们在之前的研讨中所预料不及的情况啊。

老师将现在出现两名小朋友票数相等的问题提给大家，并请大家继续考虑做出最终选择，如果支持谁就站在谁的身后。小朋友开始行动，老师和站在正正、林林身后的每位小朋友击了下掌，并分别数出人数。在这个环节中，我们的老师体现了很好的应变情况能力，从击掌记数的小细节中也体现了公正公开的深刻含义。在日常教育活动中，我们随时都面临着类似的始料不及的情况，如何提高应变能力，也是我们需要不断通过观察、学习，积累经验的。

结果出来了！林林及身后的11位小朋友开始欢呼，而正正身后的小朋友开始失望，她本人也依偎着老师开始哭泣。我的心也很难过，恰在此时，有位小姑娘路过我身边，听见她说：“真是很感动啊！”孩子的内心感受一点也不亚于成人。我继续观察着正正周围的小朋友，丽丽走到正正身边说：“我开始就不想选你的！”本以为她会说出安慰的话，没想到孩子们会这样直接表达自己的内心想法和感情。听丽丽这么一说，原本选择正正的小朋友说：“早知道这样，我就不选你了……”这就是孩子们的世界，一个真实的小社会，每个人都尽情表现着自己。

竞选的基本过程算是结束了，可我们的教育引导工作不能结束，老师们纷纷安慰落选的正正。我也把正正拉到身边说：“你做的真的很棒，以后还要做的更好，胜利才会真正属于你，你长的那么漂亮，要多笑笑，演说词说的那么好，平时也要多关心帮助别的小朋友，相信下次你会被选上！”和老师们交流中，大家也很为正正惋惜，但我认为这对正正可能是件好事，她会铆足劲走的更远。过早过多的经历成功也许并不是一件好事。我问当选的林林：“小班长并不会永远是你，如果你以后落选了，你也会接受吗？”林林很犹豫，我又告诉她：“无论是不是小班长，平时都要同样的要求自己，认真做好，并且帮助小朋友。”最后也对全体小朋友说：“无论谁做小班长，他们三个都是非常优秀的，没有得到提名的小朋友也有非常棒的，大家都有机会。国学一班的小朋友都是好朋友，要互相团结互相帮助！……”

可能过早的让孩子体验了竞争、竞争的残酷，但无论是成功还是失败，都让孩子尽情的体验，在自己的小社会中逐渐成长、成功！我们所做的就是要提供给孩子这样的机会和环境。在这样的过程中，孩子们也同样学习什么是民主、参与、发挥和珍视自己的权利和作用。同时，家庭教育应理解和配合幼儿园教育，不要过多的从结果上要求、质疑孩子为什么不能得到机会、赢得胜利，而更应该从社会审视角度，对约定俗成的规则在日常生活中、自己的言行中给予孩子积极的影响和具体的帮助。

孩子们有我们想象不到的能力，尤其在当今时代，孩子们有更成熟更丰富的内心世界，有更多彩的日常生活。班级小社会的形成是个客观的事实，我们必须正视到这些，积极引导，促进新人类新社会的健康形成和发展！