喜欢赞美是人的天性，儿童更是如此，当儿童得到大人的赞美和鼓励时，他们会感到“自我价值的确认”，与大人在心理上产生同化效应。这种在心理上的亲和正是儿童接受教育的开始。

       教育的过程是一个不断的心理的过程，赞美和鼓励同时是一种暗示和提倡。有时，赞美和鼓励以高于实际的期望形式出现，这不但维护了孩子的自尊心，又能促使他们达到更高的自我努力的可能，著名作家马克吐温曾说：“一句精彩的赞词可做我的十天的口粮”莎士比亚也说：“称赞即我的薪俸”。名家大师也毫不掩饰地把赞美称为生活的“必需品”赞美和鼓励决不同于姑息迁就，拳脚相加，恩威并施也算不上是严格。有人对某地多家的调查显示，大多数家庭对儿童的吃、喝、玩、乐、皆能满足，而这些家长对“不打不成器”的家教方式却无一反对。他们认为孩子任性、贪玩、调皮等尽是毛病，没有什么可赞美的，为有用“威武”才能制服。我认为这样做及不妥，儿童是活人。他们的生活是独立的、丰富的、充沛的。从儿童生活中那种情感的旺盛，感受性的深刻，意志的纯洁和优美来判断，儿童的生活要比一个成人的生活丰富的多。由此可见，儿童的生活就像一个“小世界”，做父母的只有细心地观察，了解这种充实、活泼、幼稚的“小世界”，并参加到这种生活中，熟悉儿童的个性，认识他们的“可接受范围”，找出其“共鸣点”，才能更有力地实施对儿童的管教。再有，优雅的环境和和和平的气氛是充分发掘儿童大脑的功能和潜力的重要条件。要抓住孩子生活中的一点一滴表现，以信任和期望的语言、心理对待他们，以民主的作风尊重他们的自尊心，激发他们的自重感，用善意的赞美和真诚的鼓励去滋润那幼小的心田，启动那美妙的小船，您的家庭教育一定会获得最佳效果