在我们日常的教育活动当中，比如说这个课占一个小时，到时候这个课必须得上，我其它的活动到这个时候还不应该结束呢，可是为了上这个课必须得结束这个活动，有没有这种情况？
看到这种多种特色以后，你就体会他肯定会出现这种情况，为什么会出现这种情况呢？就是你融会贯通的不好，没有真把它做为一个整体，你把它做为五件事、六件事来做了，并没有把它当做一件事去做，一个绳上的一件事来做，或说我们做的用这个漂亮丝线来穿这个珠子，一根绳来拴这六个蚂蚱。
这个东西还应该在进一步，再举个例子来说，比如说蒙台梭利， 它是一个教育体系， 我把蒙台梭利做为特色，我就可以把刚才提到的五种、六种东西都串起来。 你们感受一下，实际上是很简单很容易做的。你要想去串，而且我们做几个简单的碰撞就能串起来了。
我先不管你们怎么串，我先举个例子：早晨来了以后，我在这吃饭，吃完饭以后，我就先有集体活动。集体活动实际上就是圆圈活动。这个现场活动是什么？现场活动就是集体活动 。像语言表演，我觉得也可以拿来现场活动来做， 国学课程也可以拿到现场活动来做，现场活动就是蒙台梭利的两个大活动当中的一个，所以所有的课程都可以拿到这来做，你是不是就结合起来了？
半个小时的集体活动愿意教什么教什么，完了以后，才是操作教具的活动，接下来这个活动是什么样子呢？有老师给孩子们提供环境和材料，让孩子单个去操作这种活动，是不是像我们看到的那个蒙氏活动，应该是这一块。看你的时间安排，45分钟也行，也可以半个小时，每天时间安排上有差别也可以。
听我这么讲以后，蒙台梭利实际上是什么，它是一种课程模式，一种教学思路。两大块，一块是集体活动，一块是个别活动。我们所有的活动都可以放在集体活动里面，蒙台梭利的集体活动，它就是主题活动，就是用主题来穿的，英语、科学、国学这是不是主题呀？在蒙台梭利集体活动，不重在学知识，但是我们要稍微变化一下，在这学有什么不可以，像国学老师他讲故事像个说书先生是的小孩子的眼睛全部盯着看，所有的孩子注意力都吸引过来了，如果说我们有这样的教学方式，我们讲故事的这种教学方式，不是一般的讲故事，我们是笑着讲故事，我们要用真心讲故事，最能吸引孩子， 集体就像我们原来上课的方式差不多，我们不叫上课叫教育活动，就跟你现在组织教育组织集体教育活动的形式差不多，这就是第一大块。
