在一次自主活动中，我带几个小朋友做对称图形的剪纸工作。我们准备了半个圆形、桃心、小松树等多种图案，供给小朋友们使用。根据孩子们手部小肌肉发展的不同，建议他们选择了各自不同的工作。

 

大家认真仔细地剪着，有些小朋友将剪下来的碎纸片随手放入了垃圾盘，有些随手乱丢的小朋友，我提示他将纸屑收好。这时，已经完成了工作的DD突然兴奋地叫起来，“老师，你看，又一个桃心！”原来，她将剪下桃心后的镂空桃心又找了出来，一个镂空的心形摆在一张方正的纸中央，一阴一阳，看起来别有一番韵味。

 

DD因为自己的发现而高兴地涨红了脸，“老师，看，我剪出了两个桃心！”她的发现调动起所有参与工作的小朋友的热情，他们认真地翻看垃圾盘，这个象小花，那个象小树，这是圆形，那是三角形，找得不亦乐乎。就这样，我们以一次“双丰收”的展示而结束，大家因为得到超出想象的收获而显得无比快乐。

 

这次活动之一，我也想了许多。在多元教育的今天，目标不再是一个单一的东西，只要大胆地发挥想象，有谁能说“去掉的不会是最好的呢？”而且，孩子们的自主学习、自我发现在本次活动中起到了很大的作用，想象力、创造力、语言表达能力、社会交往能力等，都在这次活动中得到了锻炼。同时，这也对我们老师提出了更高要求，善于捕捉教育契机，是教育幼儿最好的途径。