在蒙氏你工作中，我们常常希望孩子会按正确的工作，可孩子是有自己的思想，都有自己探索的欲望。今天霖霖拒绝了我的帮助，自己探索完成了新工作。

    

   在一下午的工作中我一共示范了四个工作。霖霖的符号与量的交换，欣欣的三项式，悦悦的塞根板，浩浩的构成三角形。在示范之后的观察中，我看每个孩子都有重复自己的工作；而且我还看到了霖霖的专注，萱萱的兴趣，浩浩比较判断，欣欣的坚持和鑫鑫的逻辑。这些是今天他们身上的闪光点。其实，给孩子示范足够量的工作是非常重要的，因为只有我们不断的将新工作示范给孩子，他们才有可能为自己做出合适的选择。

   

   霖霖一直处于专注、集中、有控制的状态下，他平和、愉悦、专注、自律、有控制，并且尊重他人和环境。这个上午，他完全表现出了蒙台梭利博士所说的正常化的特点。让我庆幸的是，在他拒绝我的那一刻，我接受了他的拒绝，他也因此获得了自我表达、自我探索、自我发现和自我认知的机会。

   

      所以，我们的职责并不是控制这个孩子，亦不是让他畏惧成人的权威或让他在环境中感到束缚；相反，我们应该帮他认知自己，尊重环境与他人。当孩子想要有控制、有序的探索时，给他这个机会，他会给我们巨大的惊喜。