蒙特梭利认为，学前儿童对事物的秩序有强烈的需求，外在的秩序感有助于发展内在的秩序感。秩序感在孩子的生活当中占有相当重要的地位.
所谓的秩序感，是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。0-6岁的幼儿是秩序感发展的敏感时期，幼儿园和家庭是孩子学习生活的地方，这期间注重孩子秩序感的培养，对孩子的将来，甚至是一生都极有帮助
保持教室日常活动中的秩序孩子刚来到幼儿园时并不是如此秩序井然，他们会挤，想做第一名，想抢先拿到自己要做的工作；在饮水机前的地板上有一条饮水控制线，孩子在喝水的时候就在这条线上排队，一个跟一个打水、放茶杯不推也不挤。同时教师本身也以身作则，成为孩子们的榜样，通过这些控制与暗示，经常提醒孩子遵守秩序，渐渐的秩序就在孩子们中间形成了，习惯成自然，外在秩序被逐渐内化，逐步形成了他们自己内在的秩序。
家庭环境和蒙氏环境不同，不完全是为儿童的教育而设立的，但家庭教育对孩子的影响是极其重大的，因此，家庭生活中对孩子的秩序感的影响也尤为重要。
孩子良好秩序感的形成不是一朝一夕的事情，需要在孩子的生活中逐渐积累，慢慢形成，我们从家庭与金慧儿蒙氏托班同时入手，会使孩子在一个统一的环境中协调发展，有利与孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。
