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    家长应该知道，在蒙氏课堂内，孩子是可以自己选择喜欢的工作的，是允许儿童自由地活动，自由地轻声说话，自由地交换位置，甚至可以按自己的意愿移动桌椅。但是曾经有家长这样问我："那我的孩子要是总是和别的小朋友聊天不好好工作怎么办？如果他没有能力约束自己的行为呢？”或者有的小朋友总是选择同一种工作，那他其它方面怎么能得到提升呢？

 

 

    我们通常都认为说自由是放任，然后可能什么也不管，其实这是对自由的误解。因为真正的自由是有前提的，是让孩子在安全道德底线内允许他做一些事情。在我们的蒙氏工作时间，幼儿都知道必须遵守规则才可以进入工作。其实在每个孩子的心中都有一杆秤，他们知道怎么做，才可以进入蒙氏环境中去。久而久之，这些规则孩子们愿意遵守，蒙氏老师作为一名观察者也会引导孩子更好的工作。

 

 

    所以孩子在蒙氏教室里面，可以安静地走来走去，可以安排自己的工作，可以有秩序地取放教具，并没有造成混乱的局面？关于规则和自由的界限和把握的度，这应该是大家最迷惑的地方，自由是一个相对的概念，孩子在蒙特梭利课堂里有充分的自由，如：

1、选择的自由

2、活动的自由

3、语言与交流的自由。

4、持续工作的自由

5、社交的自由。

 

    说到这里，相信大家也都看懂了，以上蒙氏课堂里能给予孩子们的"自由"都是有条件的，这些自由是随着孩子的独立程度及自律程度逐渐给予的。这里要讲的一个重点，就是一个度的把握。也就是我们通常所说的边界。总之，只要事情不给别人增添困扰，只要事情没有危险，那就交给孩子自己做吧！