2009年5月1日上午，诚诚爸爸带诚诚叠小纸船，诚很期待。父子俩各自拿一张手工纸，爸爸折一下，诚跟着折一下。爸爸折的时候诚先是很认真的看，然后再自己操作，等诚操作完毕，爸爸再进行下一步。两边对折时诚能对齐，折痕处诚不是拿手指肚压实，而是用手掌拍着按。诚没有折到位时，爸爸不是纠正他，而是重新演示步骤，让他自己发现问题并改正。
思思有一阵子不愿意动笔画画了，每次都是说：“妈妈你给我画，我不会”；看到抽象些的图画，也会以画得不像去评价……明知这些苗头要不得，非专业的妈妈却也无技可施。今天无意间看到了书柜里的水彩盒，思思又来了画画的兴致。可是妈妈却有点发愁，暗自心中打鼓：“怎么引导？一会又让我画怎么办？”
画场摆开，思思小朋友却先是对颜料管发生兴趣：首先全部取出散乱摆在桌上，然后大体按照深浅分成两组，再一一放回盒中，商标朝向完全一致，甚至每只管摆放的倾斜角度都不差分毫。
接下来的程序是把颜色挤进调色盘。颜色有12色，调色板只有8个位置，思思选择的时候对颜色似乎没有特别的喜好，最在意的还是挤完颜色后，颜料管摆回去是否整齐。这之间妈妈提示了一句：“红黄蓝绿四种颜色必须要哦！”小朋友这才着重注意了一下，完成了这个任务。
调色板准备好后，妈妈因为不知所措，没有像往常一样立刻拿画笔，也没有说话——实在不知道应该做什么，就走出房间去喝水。一分钟后回来，思思小朋友已经进入状态了：十个手指头像十只馋嘴的小动物，全都贪婪地把头探进诱人的颜色中！
