生活中的美无处不在，要善于发现，艺术是源于生活又高于生活的。那在孩子的世界里“美”又是什么？生活中是不是需要我们给予幼儿随机的引导？

    0——6岁是婴幼儿发展时期，这个阶段的幼儿身体发展迅速，心智发生巨大变化，幼儿通过感官来了解世界，他们是感官的学习者。他们需要有一个创设好的环境来支持，还需要有准备的成人来引导。在他们的眼里生活中处处都是“美”丽的风景。

    在和孩子们进行户外观察的时候，常常听到孩子们说：“你看，这片白云像极了棉花糖，看上去好甜呀！”“我发现了树叶被毛毛虫咬了一朵小花！”“我看到这段小路铺满了长方形，像极了火车轨道。”“我觉得傍晚的云很特别，因为他们是彩色的。”等等，之类的话。

    在和孩子们进行美术创作的时候，常常带着孩子们用的的方法是“观察”，观察的依据有“绘本”、“名画”、“实景”。观察时的引导往往是：“你在里面看到了什么？你觉得怎么样？要是让你创作，你选择怎样的表现方式？”等等之类的话。

    比如，“影”我们在大中小三组进行时，大组的幼儿（5岁半左右）观察的是楼房，然后进行讨论，他们说：“楼房的影子没有他们高。”“楼房的影子也有窗户。”“楼房的影子有的也有一半的，因为遮挡。”“楼房的房顶我希望是半圆形还有三角形的。”于是有了“影”的创作。

    在小组幼儿（3岁半左右）讨论“影”的时候，我们借助的话题是“树”，这次可以引用《树》的绘本书，进行讲解，然后观察、讨论“树”的结构和“你眼中树的影子是什么样的？”于是有了“光秃秃的树”、“棒棒糖树”的创作。

    在和孩子们天天生活在一起，有着一颗发现美的心，戴着一双会发现的眼镜，我们可以看到春暖花开、绿意盎然、秋果硕硕、美丽冬日等等。

    和孩子们在一起，我们可以蹲下来，降低一下自己的身资，听一听孩子画中的故事，讲一讲作画的趣事，真正的聆听一下“生活中无处不在的美丽风景”。

    和孩子们在一起，我们会思考“创造环境的重要性；”“给孩子创造美和欣赏美的时机；”“鼓励幼儿寻找生活中的美，创造并表现美。”