“旺旺最近工作状态不好，总是不停的换工作……”
“旺旺和小朋友发生冲突，对小朋友说话的语气有些强硬……”
“今天上午贾老师教给旺旺一个新工作，，旺旺感觉有些困难 ，就放弃了……”
有段时间，我会是这样的观察向家长反映旺旺的在园情况。（特别感谢妈妈的理解，每次沟通这些事情时，妈妈会向老师反馈旺旺在家的情况，家园共育一起协商方式方法）。
旺旺是一位正义感很强的孩子。在人际交往上有些拘谨。同时旺旺是与我一同从早慧班来到国际一班。看到其他早慧班过来的小朋友都有了进步，而旺旺不免让给我有些着急。
我明显感觉到和旺旺的关系有些紧张了。平时在蒙氏工作中休息时，旺旺会在我身边撒个娇。那几天，旺旺会有意的躲着我。吃饭的时候，对于自己的不想吃的，旺旺也在勉强去吃。
我有些困惑和难受。把我最近对旺旺的负面观察告诉我们班的贾老师，请求她给我些建议。
贾老师说，对于旺旺，你的出发点很好，你希望他尽快适应新的班级，希望他有些进步。但是每个孩子的发展节奏是不一样的。我们首先尊重孩子的发展节奏，其次是遵循孩子的兴趣点。你的急躁，往往会忽略了孩子的优点，放大孩子的缺点。在工作中，我发现旺旺对工作较以前专注力时间长了。还有，你了解旺旺成长环境比较缺少和同龄或者小朋友相处的机会，在早慧人少，而在国际班，孩子也在寻找适合他的交往方式。慢慢来，静下心来，从客观的角度去观察，少加些你的主观想法，再观察看看。
我恍然大悟后，又有些自责。我的急躁旺旺一定感受到了，他会不会觉得我不爱他了？我的急躁也无形中对他有了压力，在吃饭的时候他想表达自己的想法时也被我忽视了？
不，我不要这样。我决定找旺旺聊聊，让他感受到我对他的爱。
当我静下来，我看到旺旺很有爱的和鱼缸里的鱼对话；当我静下来，我看到教室里小朋友不小心撒的水，旺旺静悄悄的擦干净了；当我静下来，我发现旺旺对于不想吃的蔬菜也在慢慢尝试，实在不想吃就会告诉老师他的感受。
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……陪伴他们，慢慢的掌握住孩子们自身的成长规律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牵着我们的大手且慢且行......。
