宝宝生命成长历程的支持——育儿观互动

      今天上午9：30机构行政总监张艳丽在我园召开了机构家长委员会。本次讲座主要是以生活中的实例来诠释讲座的主题——对宝宝生命成长历程的支持。

 

      原生态，一个新生的文化名词。它可以定义为：没有被特殊雕琢，质朴自然、清新而真实的形态，它包含原生态唱法、原生态舞蹈、原生态大写意山水画等。那么教育呢？什么是教育的“原生态”？它应遵循的规律是什么？作为孩子周围的成年人得我们对这个问题思考过没有？思考过多少呢？

      幼儿教育的对象是幼儿、是人。所以要谈教育的“原生态”，首先要确立以人为本的理念，以幼儿为本的思想，不能把幼儿仅仅看成教育的对象、认知的群体，更重要的是要把幼儿看成独立的生命主体。那么，教育就应该回归到本应属于生命主体的活动中去，回归到幼儿具体的年龄、成长阶段和时代背景中去施以自然有效的引导，培育人格健全、素质全面的人。

      在家庭里，家长用自己的意愿代替了孩子的潜质和喜好，用社会功利的价值取向规定了孩子一生的发展方向和生活道路。这些是孩子们想要的吗？

      小鸟是属于广阔的天空的，在广阔的天空中，小鸟才会自由的翱翔，享受飞翔的乐趣。如果把小鸟关在笼子里，哪怕是最好的鸟笼，给它最好的食物与照顾，它也总是扑动着双翅，力图冲出鸟笼，回到属于自己的天空。幼儿就好比是一只小鸟，他们的天空是玩耍、快乐与自由，在自由的空间里，他们能够毫无顾忌地跑啊、跳啊、唱啊……在自由的空间里，他们才能真正享受到童年的乐趣。

      孩子就是孩子，越是成人不让他们玩的东西，他们就越是觉得好玩，所以就越是想玩。而我们呢，总是觉得孩子还小，这也不行，那也不会，所以总是给幼儿安排好一切活动内容，让幼儿按照我们的安排和要求去做，但是，往往结果却是适得其反，不如人意。其实，我们应该相信孩子的能力，很多事情他们都已经会做了，那我们就不要不放心了，尽管让幼儿去做吧。让我们还给孩子们应有的自由空间，给予他们所需的生命支持。