前几节课，我和孩子们一起观察绘本《寻宝》的图片，指读故事里的文字，并有感情朗读，而今天，老师我提出了这样的要求：“请小朋友们发现一些藏在图里的秘密！”小朋友马上开始带着这个问题进行自由阅读，讨论。
孩子们皱着眉，眼睛就像扫描仪一样，仔细扫描着图片中的每一处，生怕漏掉任何关键信息：
小田很惊讶的说：“老师，为什么这个小男孩不跟其他的海盗在一起？”
旁边的妹妹一脸严肃的说：“因为他是小孩啊，小孩不是海盗！”
Nicole噘着嘴说：“所有的工具都让小男孩拿着，为什么海盗们自己不拿？”
可意激动的说话都快了好多：“海盗是坏人，肯定欺负小孩，肯定是他们让他拿的！”
冬天托着腮说：“为什么小男孩一直都不高兴呢？”
涵涵指着图片，露出困惑的表情：“火龙为什么不抓小男孩？”
柚子双手叉腰，语气那叫一个“理直气壮”：“小男孩又没有偷东西，他躲起来了，火龙没看到他呗！”
老师：“小朋友们，你们真棒，发现了这么多藏在图里的秘密，那么你们一定已经非常熟悉整个故事了吧？我们一起你一句，我一句的复述故事吧!请用’......又......最后......’来复述。”
Elsa开头：有艘大船向一个小岛开过去。
茉茉：好多海盗跑上了小岛，又找到了一棵大树，最后找到了一块大石头。
Simon：他们又找到了一个山洞，最后找到了宝藏。
全班一起：啊！一条龙！
话音刚落，大家都笑了。通过“观察”，“阅读文字”，“主题讨论”，以及“复述故事”，孩子们对故事已经理解的非常透彻，可还是意犹未尽。最后我们决定，到户外去改编故事结局：我们带队去拯救故事里那个小男孩，带他逃离荒岛！
孩子们玩的不亦说乎了！
