德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。”物种是多样性的，人类也各有不同。同样，班级里的孩子们的性格也都是各不相同的，班里总是有几个孩子当你不小心掉落东西时总是手急眼快的把东西帮你捡起来，坐到她身边时每次都忍不住的拉拉你的手或者身体靠在你的身上吸引注意力，每次到了发言时，总是不断讲着自己的小故事，这些大多是一些性格比较外向、乐于并善于交往，愿意与人亲近的孩子。而在班里还有一些小朋友，站队时远远的，其他小朋友发言时总是默默等着看着，平时除非老师提问题要不多数都不会主动和老师交流，性格内向，不善言语的孩子。
    每天在蒙氏线上晨读的时候，我对孩子的座位没有特定要求，孩子们可以按照自己的想法随意坐，那些活泼外向的孩子会很快地把小椅子放在我的旁边，挽着我的手，帮我拿书，而一些不善表达的孩子，即使有上前的想法，也往往会选择默默地看着。对于这些内向的孩子，我也总是默默地关注着他们，他们也会感觉得到，会对我微微一笑，但是没有更进一步的表示和更多的互动。
    今天晨读的时候，我刻意的坐在了翔翔的身边，他看了看我没有特别的情绪，我笑笑对他说：“能帮我拿本书嘛？”他有些吃惊但带一点自豪的站起来，帮我挑选故事书，很快他把他挑选的故事书放在我的手里，我握了一下他的手说：“谢谢你”。翔翔有些不好意思啦，但还是笑着坐在小椅子上，眼里充满了自豪感。接下来的晨读时间，总感觉翔翔一直都在认真的听着老师讲故事，身体也慢慢的靠在老师身边，这样一个小动作，突然让我心里暖了很久……

     一件小事，对我有了很大感悟，老师一个简单的举止，但对孩子来说，可能是一个新的改变，如果我们细心的去发现每个孩子不同的需求，并适当满足，孩子们可能会对老师有更多的信任和喜爱，而孩子们的微笑与成长，也是工作中的最大成就感吧……