这里是我们生活已久的地方，这里是保留着我们从哇哇啼哭到独立成长的回忆。
在大家都进入梦乡的时候，我拿出电脑，开始编写我们的微信，今天我想和大家分享的是，一个即将上幼儿园孩子的家长将孩子送入我们陌生人的手中那种纠结之情，即担心孩子的生活，又担心孩子过早的进入填鸭式的学习模式；担心万一又什么都不会，上学后会不会跟不上而受打击呢？
其实，家长的顾虑也是我们老师这几年所要给予孩子，让他去慢慢学会照顾自己、照顾环境、照顾周围的人，学会掌握学习的方法，知道如何去理解一个问题，从而将问题化解，这是我们所给孩子的，让他无论今后遇到什么问题，就像我们的誓言所说：“不向困难低头，拿的起来放的下”。
在我们的环境中，老师会在各方面提供材料，让孩子们通过动手操作去体会感知其中的道理，比如：我们的植物，它摆在我们的教室中，不仅可以装扮教室，还可以释放氧气，让我们的空气更加新鲜，那它也是有生命的，如果没有人去打理，它的存在就没有意义了，所以，孩子们每天都会穿上小围裙、铺好防水布，非常有耐心的为我们的绿萝擦拭每一片叶子，让它每天都光亮。
在孩子们照顾植物的过程中，他的动作要放慢，擦拭时要轻轻地、温柔的对待，否则叶子会换掉，从中学会了控制自己的动作，调整自己的情绪。让自己静下来。做事情要有耐心，不急躁。
再说说我们的自主学习那就更多了，我们的教室只是提供者，一切的操控源于孩子，只要你喜欢，感兴趣，老师随时可以教给你，兴趣是第一任老师。
比如：我们的语言类活动，孩子们只是通过一些符号，就轻轻松松的知道了什么是形容词？什么是副词？什么是逻辑形容词？什么是介词？……
老师问：“什么样的女孩？”幼儿说：“高大的女孩”，“还可以怎么来形容女孩呢？安静的女孩，你绝得合适吗？”“合适，老师，我知道了，还可以说快乐的女孩”，“那我们把它连起来读一读：高大的、安静的、快乐的女孩。”这样一份看似简单的工作，却为他日后的语文词语搭配奠定了基础。
我们的数学更是如此：通过一些一串串的珠子，孩子们就知道了乘法的含义，2拿了3次，就是2乘以3，在摆放的过程中，孩子们非常直观的看到：2拿了三次也就是3个2摆放在了一起，在小学中，当孩子们学到乘法换算加法时就会很好的理解。
教室里的每一份工作，都可以给孩子带来内心中的满足，我们的早点环节，孩子们有序的进行着，教师为孩子提供场所和食物，孩子们按照秩序一位吃完，看到有空位的时候再进入下一位，食物的诱惑对于一个5岁幼儿来说，吸引力还是蛮大的，可是正因为我们的孩子在这样一个有序的环境中长大，他们不争不抢，不急不躁，慢慢的享受着自己的美食。享用之后，还知道将自己的餐盘收拾干净摆放整齐。
看到文章的家长朋友们，有没有很放心的将孩子放到我们这里，还会不会担心孩子上了小学之后受打击？我们这里不仅是一个教育的机构，更是育人的地方。每一位孩子都是父母手心里的宝贝，都希望自己的孩子快乐成长，在这里，孩子可以从工作中得到快乐、可以从老师这里得到温暖，可以在环境中得到意想不到的收获，帮助你独立、成长。
