班里的小朋友时常会来找老师帮忙，孩子们寻求帮助的事情，对于他们来说，有的确实有难度，有的其实很简单。老师们会有选择性的去帮助他们。虽然简单的事情孩子能够做到，但是孩子们还是经常会找老师帮忙。这是为什么呢？其实，孩子是想要从老师那里得到关注，体验被“爱”的感觉。

    有时候我们会告诉孩子，你可以做到，再去试试，孩子们就会去再尝试自己做。但是，某天有一个孩子说：“老师，难道你不爱我了吗？”我说：“爱呀！”孩子说：“你爱我，那你为什么不帮我？”我对她说：“老师没有直接帮你完成，是因为我知道你可以自己独立的做完，不是有求必应，帮你做所有的事情，就是爱你了。老师能够帮你养成     ‘ 自己的事情自己做’的好习惯，也是爱你的表现呀！”

    听到孩子这样的话，我在思考，到底我们要怎样对待孩子才算是“爱”？怎样才能够让孩子体会到“爱”？是我们要每时每刻的赞美孩子吗？还是事无巨细的帮助孩子做事？替孩子想到一切事情？当然不是。为了孩子今后的心理成长和学习发展着想，才是对孩子最真的爱！

    对孩子真挚、甜美的微笑，是对孩子的爱；轻轻地拥抱，是对孩子的爱；柔声细语的和孩子对话，是对孩子的爱；专注的倾听孩子说话，是对孩子的爱；温柔、恰当的回应，是对孩子的爱；适可而止的帮助，是对孩子的爱；严格而不严厉，注意保护孩子自尊的批评，是对孩子的爱......

    爱，有时候是说出来的；爱，有时候也是说不出来的感觉；有时候，某个孩子会走到我身边，和我来一个拥抱，什么也不说，然后就又去工作了；有时候，某个孩子也会走过来说：“抱抱！”然后，我会给他一个大大的拥抱；有时候某个孩子也会走到我身边，对我说：“老师，我好喜欢你！”，我也会回孩子一句：“我也好喜欢你！”然后，孩子心满意足的走了；有时候，孩子早上来情绪不高，将脸埋在我的颈窝，紧紧搂着我的脖子不撒手......我知道，这是孩子对我的信任，也是孩子对我真挚的爱！