新学期，幼儿园迎来了很多新的小朋友。这些小朋友带着一些“大朋友”开始了自己的幼儿园生涯。
刚开始的时候，陪同孩子来上幼儿园的成人就坐在教室外面的小厅里，整个上午都坐在那里，亲眼目睹了教室里的“繁忙”景象。因为新入的孩子们偏小，还没有找到自己更感兴趣的那一类工作，所以会在教室里走来走去，摸摸这儿摸摸那儿。而且我们为这些“小不点儿”专门“配备的”搭档也会陪着他们走来走去，所以教室里显得就很忙碌了。
但是，也有一部分孩子，做起工作来很专注，按部就班的做着自己计划好的事情。这些孩子没有被周围走来走去的小孩子打扰。孩子很专注，很自然，很有序的做着自己的事儿。这就是孩子养成的秩序感，这种内在的秩序不容易被打乱，因为周围的外在物理环境没有变化，孩子可以找到自己想要做的事情。
坐在那里的陪同家长，在刚刚进到教室的时候，看到教室里忙碌的孩子们，禁不住问老师：“孩子们就是这么自由的吗？想干什么就干什么？这么多孩子，玩起柜子里的玩具，你们得收拾多长时间呀？很累吧？”老师说：“您先别急着，先观察观察，一会儿您自己就找到答案了。”
半天坐下来，陪同的家长惊讶了：“天哪，还真是不乱，在我们家，俩孩子就能把家里造的没有坐的地方。在这里，孩子们居然都知道放回去。”是的，那些不想放回教具，不知道放回教具的孩子，都被他的小搭档拉了回去，直到收好教具。
孩子们看似忙乱，但是“乱中有序”，都在做着自己的事情，不影响他人。这样的秩序感，帮助孩子养成良好的生活习惯，也养成良好的学习习惯，让孩子有条不紊的走在成长的道路上。
昨天，听一个北师大的教授讲解了学前幼儿应具备的能力，很多能力的基础都是“有秩序”。跟踪调查十几年的孩子们，因为学习、做事“有秩序”的，都成就了自己的学业和事业。“有秩序”是让孩子受益终生的好品质！
