在蒙氏活动中，每个幼儿都能在自由、宽松的心理环境下，完全按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，学习的原动力、潜力达到激发。这样的学习能让幼儿真正享受由学习过程带来的快乐，并有可能获得终生学习和发展的动力机制。

  你们看，在蒙氏工作的同时，小朋友多么棒，自己选择喜欢的工作操作。每天不被打断的工作时间是非常重要的，孩子在工作时间有行动的自由，选择工作的自由，重复一样工作的自由，工作时间长短的自由。但是在自由的教室并不意味着“做什么都自由，而更多是在恰当的限度范围内的自由”。