某一天，给一个孩子示范“数棒”的工作，引导孩子数一数，数棒是几。我数完后，请孩子开始数“1、2、3,这是3”；“1、2、3、4、5，这是5”；......数着数着孩子就不知不觉得转换成了“英文版”的数数棒，“one、two、three、four、five、six,  this is number six。”好吧，孩子都自动切换英文了，然后开始了“示范英文版的：数棒工作”。“Please give me number ‘five’。”孩子就用英文开始数数棒“one、two、three、four、five”，找到要找的数棒，然后放在我的手上，说：“This is number ‘five’。”之后，一直用英文引导孩子找到另外的数棒，孩子也一直用英文来数。这样的英文对话一直持续到工作示范结束。看的出来，孩子在这个工作中一直在专心地练习，而且主动性特别强。孩子熟练地掌握了用英文数数，并且能够和老师进行这方面的沟通。英语和数学的完美结合，而且学的如此轻松快乐，孩子乐在其中。这真是一次愉快地“工作”之旅。

     还有，某天一个孩子来到我的身旁，指着衣服上的浅绿色小点点说：“老师，你看。”我问：“这是什么呀？”“这是小西红柿的籽儿。”边说边用手向下扫，可是怎么也弄不下来。哦，原来是孩子在吃小西红柿时，把小西红柿的籽儿不小心粘到衣服上了，黏黏的，弄不下来。我说：“你能用两个手指一个一个的摘下来吗？摘下来放在小碟子里。”于是，孩子开始摘浅绿色的小籽儿。摘了几粒后，我又对他说：“你能边摘边数数吗？”于是，孩子就开始摘一个数一个数，“1、2、3、4、5、6、7、8......”眼看就要没耐心了，我就对他说：“你可以边摘边用英文数吗？”于是，孩子就开始用英文数摘下来的小籽儿，并且是面带微笑的边摘边数。就这样孩子很快地将粘在衣服上的所有小籽儿都摘了下来。

    在这里，没有用到任何教具，也没有正式的示范工作，可是孩子却练习到了“二指捏”，练习了“中文和英文的点数”，学以致用。同时，对孩子的专注力和意志力也有所锻炼。