“谁若不能独立，就谈不上拥有自由”。因此，必须引导儿童进入个体自由的最初积极表现，使儿童可能通过这种活动走向独立。你们看，在蒙氏工作的同时小朋友多么棒，自己选择喜欢的工作操作。每天不被打断的工作时间是非常重要的，孩子在工作时间有行动的自由，选择工作的自由，重复一样工作的自由，工作时间长短的自由。但是在自由的教室并不意味着“做什么都自由，而更多是“在恰当的限度范围内的自由”。