在蒙式活动中，每个幼儿都能在自由、宽松的心理环境下，完全按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，学习的原动力、潜力达到激发。这样的学习能让幼儿真正享受由学习过程带来的快乐，并有可能获得终生学习和发展的动力机制。

               

      你们看，在蒙式工作的同时小朋友多么棒，自己选择喜欢的工作操作。每天不被打断的工作时间是非常重要的，孩子在工作时间有行动的自由，选择工作的自由，重复一样工作的自由，工作时间长短的自由。但是在自由的教室并不意味着“做什么都自由”，而更多是“在恰当的限度范围内的自由”。

 

      教室给孩子提供了真实自由和被尊重的环境，工作是孩子学习知识重要的途径，教室的教具会分成不同区域，有不同难易程度的工作，孩子可以根据自己的需要去选择适合自己的工作操作，这个过程中，孩子们不被打扰，每个孩子会专注于自己特定的活动中，工作也是满足了孩子内心的需要。

 

      我们的孩子就是这样，在工作中学习，在学习中成长。在不破坏环境的前提下，自由自主选择自己的工作。