亲爱的孩子们,你们在悄然中成长,像美丽的花朵,像可爱的小鸟儿。当你站起身来,头已达老师腰间,甚至能够扒着我的肩膀在我耳边呢喃和低语,再也不是当初那个小小的、哭喊着找妈妈的孩子。

　　一个班集体就像一个图书馆，每一个孩子都是一本厚厚的书，每一本书都书写着不同的内容，我们只有认真地阅读这本书，才能感受到他的精彩，才能感受到他的魅力，才能看到他的色彩，才能看到他的艳丽，才能懂得他的心声，才能懂得他的需求。

       世界上没有完全相同的两片树叶，一个班的孩子因为家庭环境不同，性格迥然不同，孩子们在幼儿园内除了学习课程知识外，最重要的也就是养成教育了，所以在日常的教育教学工作中，我比较重视孩子平时良好生活习惯的养成，同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时的积极参与，与主动举手回答问题的好习惯。

     我每次在组织教学活动时，经常会碰到这样的状况:当我提问孩子们的时候，能够大胆举手发言的就那么几个孩子，如浩哲、丽媛、宗翰、等。

     然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副事不关己，高高挂起的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外呢？

     经过我一段时光的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，像承煜、雨恬等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表 扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。