只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
                                                —（意）蒙台梭利

走进蒙台梭利的教室里，你会发现教师没有任何指令，孩子们自由地在教室里选择自己要做的工作，并能很长时间地专注于自己的工作。安稳、和谐、有序是蒙氏教室给我们最大的感受。

在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。可以说蒙氏教育的主要特点就是通过老师们营造出来的“玩具”，让孩子们在玩的时候，学会生活常识，数学知识，科学知识，并且让他们的手脚，感官，以及语言能力都得到全方位的锻炼和发展！就是寓教于玩。

在蒙氏教室里，倡导的是孩子主动求知的过程，而不是被动被老师灌输知识的过程，它的主旨是让孩子们通过自身的探索掌握学习这个能力，孩子们在掌握这个能力后，再不断地去学习更多的新事物。

在蒙氏教室里，除非被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独自“做自己”的“儿童世界。不仅是一种教育方法，更是一种人生态度。

在蒙氏教室里，真正意义是引导孩子们自己去学习，并且掌握如何自己去学习的办法。而不是说老师让他们学会了多少汉字，多少唐诗，多少算式。就是授人以渔，而不是授人以鱼。它可能不会让小朋友们在短时间内学会家长期望的多少多少的知识，因为蒙氏教育的真正核心不是把知识这“一条条小鱼”直接塞给他们，而是把如何找到“小鱼”，并且抓住“小鱼”的办法教给孩子们。