我们永远在一起......（世纪名园） - 未来强者婴幼儿智力开发园

情景一：《当孩子挑食时》

加餐时间到了，今天加餐是火龙果+哈密瓜，孩子们兴高采烈排着整齐的队伍取水果，桐桐皱起眉头、崛起小嘴，表现出一种不情愿的样子（桐桐是一个不爱吃水果的小朋友，姥姥反馈在家同样不吃水果，很是发愁）。

老师会与桐桐分析吃水果的好处，必要时，则了解哪些水果可以补充维生素，哪些水果可以防止便秘等等，老师会鼓励她尝试吃一点，小朋友用同样的方法也鼓励桐桐吃一点，久而久之，她对水果不在强烈的抗拒感，便秘也有了很大的改善。

情景二：《孩子可以做些力所能及的事情，而不做时》

春暖花开，是孩子们长身体的季节，户外活动也不可缺少，户外回来后需要把外套脱下来，并且自己整理衣服，帆帆会把衣服拿给老师（他可以做到的），要求老师整理。

这会儿老师会编一个小小的故事，让帆帆明白自己会做的事情，尽量自己动手完成，而不是帮忙代替。孩子可能一时不明白意思，则暂时把事情放一边，等孩子想通后再做，或者跟孩子商量，这次老师可以帮您，希望以后我们做一个勤劳的宝宝，自己做些力所能及的事情。

情景三：《当孩子摔倒时》

跑跑跳跳是孩子的天性，跑跳是难免会有摔跤的时候。

老师会简单看看摔跤的情况，如不严重，老师会鼓励小朋友自己爬起来，安慰孩子的同时，和孩子一起分析摔倒的原因，让孩子从中吸取经验，避免类似事情再次发生。

教育是有方法方式的，孩子是一个独立的整体，请放手让孩子自己去做，并让孩子明白其中的道理，这就是老师爱孩子的不同方式，爱幼儿是老师的天职。

商标释义