 未来强者幼教观点
作者：萧洋 发布时间：5/28/2007 6:15:25 PM
未来强者幼教观点 —教育观（节选）
掉队的学生并非在16岁才掉队的，
他们在6岁就掉队了，
如此10年，
离校时已经成人了。
或许并不是每个人都能成为爱迪生，
但每个被积极鼓励的幼儿
似乎都有同样永不满足的冒险和探索精神，
这使他们有可能成为
伟大的科学家和发明家。
让每个孩子都拥有梦想，
是教育最核心的任务。
不同的管理思想和教育氛围
熏陶出不同的教育和幼儿，
在气质、行为方式、言语、着装上都会有差异。
幼儿教育应注重唤起幼儿的自尊，
使他们形成积极的自我价值观。
幼儿园是孩子一生中的第一所学校，
不应该让幼儿产生学习的压力。
教育近乎农业生产并非工业生产，
工业生产是把原料经过设计好的工艺流程，
做成合乎标准的产品。
农业生产可不然，
种下去的种子是有生命的，
他们得自己长，
人们所能做的是给他们创造适当的条件，
包括温度、湿度、阳光、水分、肥料等，
帮助他们好好成长，
以期获得好的收成。
从一定意义上说，
遗传基因决定潜力，
遗传与环境相互作用，
决定发展结果。
合作与竞争
是儿童需要学习的
重要社会交流技能，
其中，
合作的技能尤其重要。
对幼儿来说，
保育者的重要特征是：
关心留意、身体接触、
言语刺激、物质刺激、
回应性照顾、较少限制。
这是精心养育的重要指标。
所谓教学
不是由教师简单地将知识传授给幼儿，
而是师生之间的互动。
仅仅从智力方面去培养人，
而忽视其道德方面，
这无疑使教育培养出来的人
成为社会的威胁和隐患。
教师，
无论何时，
用到行为管理的方式，
都必须维护学生个人的尊严。
应用多元智能，
意味着老师必须了解自己的学生，
他们的强项和弱项。
从多元智能的角度观察和谈论学生，
使我们可以发现每个学生都是独特的。
铭记在心，
当学习充满乐趣时，
才更为有效。
因为大脑无法注意每一件事，
所以
索然无味、令人厌烦、或者单调沉闷的课
将完全不能被记住。
未来强者幼教观点――儿童观(节选）
孩子们的工作就是游戏，
他们从所做的每一件事情中获得学习。
进入大脑的途径只有五条，
即通过五个感觉通道：
视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
很明显，幼儿通过所有这些通道进行学习，
他们每天都在学习。
他们喜欢试验、喜欢创造、
喜欢探究事物，而且乐于接受挑战。
幼儿借助于活动而学习。
他借助爬行的活动学习爬行，
借助走路的活动学习走路，
借助说话而学习说话。
你能想象一个两岁的小孩子，
整天一动不动的坐在椅子上学习吗？
当然不能。
他是通过做、尝试、嗅、摇摆、说话、提问和经历来学习，
他以一种惊人的速度在学习。
儿童能力上的差异，
不是能力大小之间的差异，
而是在发展速度上的差异。
儿童对奖赏和惩罚
具有非常高的反应性，
因此，
严格而又仔细地对儿童进行训练。
儿童是兴趣非常广泛的，
许多在成人眼中平淡无奇的东西，
都会激起儿童的研究兴趣。
教师要通过观察了解儿童的兴趣。
儿童的发现、惊奇、疑问、探索、
冒险、游戏、交往等等，
本身都是儿童的学习方式。
对于学生来说，
错误并不是品行上的缺陷，
而是不断成长的机会。
多元智能理论告诉我们，
所有的学生都很聪明，
只不过他们聪明的方式不同。
幼儿今天是什麽样并不重要，
重要的事
他明天将成为的样子。
未来强者幼教观点---教师观（节选）
没有有问题的孩子，
只有有问题的教师和学校。
允许孩子犯错，
然后从错误与尝试中进行学习。
老师是幼儿的模仿对象。
师资水平决定教育水平。
教师的语言
反映其教育观、儿童观、以及教育的方式方法，
无形地作用于幼儿。
教师的一举一动都是教材。
帮助幼儿获取能力，是教育者的任务。
为理解儿童的行为，
我们必须如同他们观看这个世界一样
来感受这个世界。
从他们的知识视角、他们的经验出发。
教师如果不能
在课堂上创造和保持一种多样的、有趣的氛围，
任何有用的知识都将没用。
教师的任务不是讲解，
而是在为幼儿设置的特殊环境里
预备和安排一系列有目的的文化活动主题，
主体的好坏直接影响幼儿的发展。
教师要深信，
他们教育幼儿的方式
和他们教给幼儿的知识
同样重要。
教会你的学生
充分利用他们的天资和才能，
如果只有那些叫的好听的鸟儿在歌唱，
而没有其他的鸟儿参与，
那末整个森林同样也会很寂静。
一个好教师
总是推动学生去思考。
未来强者幼教观点---家长观
给与他们的孩子以良好的教育，
是全世界中国人的梦想。
家长积极参与
是促进孩子学习的
积极因素。
不幸的事，
一些家长在买房子和汽车时，
可能会花很多时间去看，
而当我们为孩子寻找幼儿园时，
却不愿花太多时间。
家庭是一个人
学会关心和得到教养的
最通常环境。
未来强者幼教观点---环境观（节选）
幼儿园
是幼儿接触到的
第一个社会。
幼儿在充满了
情感、关怀、支持和鼓励的理想氛围中
学习效果最好。
把教室布置得有助于学习，
用音乐来营造氛围，
用鲜花的香味和色彩
让学生可以放松的学习。
大部分的学习是下意识的，
物质的环境、招贴画、身体语言和积极的态度
都是学习过程中重要的部分。
幼儿园里
每一个人都是教育者。
幼儿园的物质环境
以其隐蔽又难以觉察的方式
影响着幼儿成长。
变幻不定的云彩
枝叶间的第一声蝉鸣
秋天的第一片落叶
雨后的彩虹
花间的蝴蝶
初生的太阳
盛开的鲜花
金色的晚霞
川流的车辆
高低错落的楼群
五颜六色的霓虹灯
琳琅满目的橱窗
都是人间美好的事物
都是对儿童进行教育的教具。
良好的行为
是可以相互感染的。
创建一个
充满善良和礼貌的幼儿园氛围。
我们的走廊和墙壁
是用来教育人
而不仅仅是装饰用的。
那些挂着的学生作品，
无论做得多好
或是多麽吸引人
仅仅这样是不够的，
家长们需要有解释说明。
让家长们了解
我们在做什麽
以及为什麽这些东西有价值。
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