亲爱的萧园长：

      谢谢您真诚回复！事实上教育整体变成现在这个样子，家长们有不可推卸的责任，在这样的环境下，幼儿园为生存考虑，而趋向于于市场需求，不能简单归咎为哪一方的原因。

      有一点我一直搞不明白，知识的学习，是如何跟玩耍对立起来的呢？

      华德福说，在厨房里学习化学，在行走中学习地理，在运动中学习物理、数学，在大自然中学习艺术、在童谣中学习文学。知识的来源都是生活。孩子是用四肢学习的，而不是用大脑，四肢的自由被剥夺掉以后，思想的自由也就消失了。最优秀的学生，从来都不是“苦学、死学”，“苦学死学”永远也成不了最好的学生。看看我们身边的人，有多少人是痛苦的学习了十几二十年，成为一个标准的“生存工具”，终生为温饱奔忙。而那些行业“最高端”的人，是因为他们真的“爱”这项工作，对工作的“热爱”赋予他们才华。

       对教学谈一点我自己的看法，不要笑话我这个门外汉；以“识字”为例；识字有很多种方法，坐在那里用笔写是最笨的一种。蒙氏提倡用“沙板”，先让孩子触摸突出或凹进的位置形成的字母或文字，刺激孩子的触觉。华德福有更好的方法----形线画，孩子们都很喜欢。我常常在家跟我孩子做游戏，用玉米面铺在案板上，拿着孩子的手指头在上面写，孩子乐此不彼，还有用手指在孩子背上写，很快记住很多字。

       这种形式的教学对教学者的素质要求非常高，对幼儿园来说是个挑战，如果说石家庄真的有这样的学前班，也只有您有这样的平台，可以招来如此高素质的幼儿教师，和提供教师不间断的培训。

       亲爱的园长，您不必感到有压力，对于我的孩子来说，现实中“未来强者”已经是我能给予他的最好的选择。从幼儿园最近的举措来看-----“每月教师评价”，能感觉您最近的焦虑，您的焦虑会传导给教师，教师的焦虑会传导给孩子们，我的孩子对我说：“你必须给老师打一百分，因为你要是不给老师一百分，老师就再也不喜欢我啦！”。

        但愿家长与您形成一个良性循环；我们能带给您好心情，您带给教师好心情，教师带给孩子们好心情。孩子心情好了，做家长的就都好了。

        原谅一个妈妈的“理想病”，祝福未来强者越办约好！